Planes de Estudio

PLAN DE ESTUDIOS  BILINGÜE DE ROSEMOUNT

Filosofía

La filosofía de educación bilingüe del Centro Rosemount es que los adultos y los niños compartan el control del aprendizaje con el entendimiento por parte de las maestras que cada niño posee el poder de aprender por sí solo.  El rol activo de la maestra es la de apoyar y guiar a los niños en sus aventuras y experiencias en el aprendizaje cultural (High Scope, 1995). Esto incluye el desarrollo social, emocional, mental y físico del niño y su familia (Creative Curriculum, 2001). Creemos que los niños aprenden mejor cuando tienen la libertad de participar en actividades que ellos escogen en un ambiente multicultural y organizado que promueve el movimiento físico. Este proceso de auto-instrucción permite que nuestros niños puedan ser bilingües de acuerdo a sus propias y verdaderas naturalezas (Montessori, 2002). El idioma materno de cada niño es respetado. Además los niños tienen la oportunidad de aprender tanto el inglés como el español mediante un modelo de aprendizaje bilingüe, el cual es impartido a través de la socialización y las actividades en clase. El niño acumula conocimiento a través del aprendizaje activo y reflexiones sobre dicho aprendizaje que les ayuda a entender sus entornos, ya sea en la escuela, en el hogar o en la comunidad (Carolina Curriculum, 2004). Todo esto les permite prepararse para la transición al kindergarten. Además, es importante que cada niño tenga interacciones positivas y multiculturales con los adultos que le rodean, que esté en un ambiente de aprendizaje bilingüe con propósito, que tenga una rutina diaria constante, y que su desarrollo sea evaluado. Todo esto se ofrece en el Centro Rosemount. 

Plan de Implementación y Medición de Resultados

El plan de estudios bilingüe de Rosemount se rige por la implementación de las Metas de Aprendizaje de Rosemount. Estas son metas estandarizadas y apropiadas para cada edad y están agrupadas en cuatro categorías, las cuales son bebés, niños pequeños, niños de edad preescolar, y niños de edad kindergarten (para aquellos niños que poseen destrezas más avanzadas) que cumplen con o exceden los estándares locales y nacionales de aprendizaje disponibles para niños pequeños. Nuestro plan de estudios se individualiza para cada niño mediante los Planes de Desarrollo Infantil (CDP, por sus siglas en inglés). Un CDP es actualizado tres veces al año de acuerdo a las necesidades de desarrollo en el momento de ser actualizado. Dichos planes son aprobados tanto por los maestros como los padres de familia. CDPs están compuestos por metas individuales que cumplen con cada aspecto del plan de estudios. Estas metas son seleccionadas de una lista estándar llamada las Metas de Aprendizaje Rosemount (GOLs, por sus siglas en ingles). Los niños son evaluados constantemente mediante las observaciones de las maestras mientras los niños estén jugando y/o aprendiendo. Lo que se anota en el CDP se usa para determinar el progreso del niño cada tres meses. Los Informes de Progreso, los cuales llevan control cuantitativo del progreso de los niños, son completados en enero, abril y julio y presentan el progreso en base a una escala de cinco niveles.  1-regresión, 2-meta no cumplida, 3-meta cumplida de manera irregular, 4-meta cumplida, 5-meta cumplida y excedida. Rosemount procura que todos los niños alcancen sus metas, lo cual equivale a un nivel 4 o una habilidad del 80%.   

“Muestras de trabajo” o materiales y pruebas del trabajo del niño son recopilados y puestos en el portafolio de cada niño. Este portafolio incluye un record para cada niño (el cual está archivado en el salón de clases o en los archivos de programas basados en el hogar), que incluye los Planes de Desarrollo Infantil, Informes de Progreso, observaciones diarias, información de Servicios de Salud y Familia, y muestras de trabajo. Además, nuestros niños con Necesidades Especiales también tienen un Plan de Servicio de Familia Individualizado (IFSP, por sus siglas en inglés) o un Plan de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) que instruirá a nuestro personal de Necesidades Especiales y las maestras sobre como atender a estos niños en el salón de clases.

Áreas de Bebés y Niños Pequeños: Metodologías para el Aprendizaje y la Cognición, Alfabetismo y Lenguaje, Estudios Pre-Sociales

Áreas de Desarrollo Físico y Salud y Artes Creativas para Niños Preescolares (y de kindergarten para niños que exceden las metas de pre-escuela): Alfabetismo y Lenguaje, Matemáticas, Estudios Sociales, Desarrollo Físico y Salud, y Artes Creativas